Profissão Docente 2021.1.pdf
Profissão Docente 2021.1.pdf
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL
ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS
I – IDENTIFICAÇÃO
UNIDADE/ CAMPUS: ICS/A. C. Simões
CURSO: Licenciatura em Ciências Sociais
PERÍODO LETIVO: 2020.1
COMPONENTE CURRICULAR: Profissão Docente
( X ) OBRIGATÓRIO
(
) ELETIVO
PRÉ-REQUISITO:
Não se aplica.
CO-REQUISITO:
Não se aplica.
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):
(Caso o componente curricular seja ofertado por mais de um/a docente, indicar o
nome do/a responsável pelo registro)
CH
Júlio Cezar Gaudencio da Silva
72
CARGA HORÁRIA TOTAL:
72
Teórica:
50
Prática:
22
II - EMENTA
A constituição histórica do trabalho docente. A natureza do trabalho docente. Trabalho docente e
relações de gênero. A autonomia do trabalho docente. A proletarização do trabalho docente. Papel do
Estado e a profissão docente. A formação e a ação política do docente no Brasil. A escola como locus
do trabalho docente. Profissão docente e legislação.
III - OBJETIVOS
Objetivo Geral:
➢
Fomentar a reflexão e compreensão acerca da profissão docente.
Objetivos Específicos:
➢
Apresentar um panorama sobre o desenvolvimento da profissão docente em termos
internacionais e locais;
➢
Promover uma aproximação em relação à discussão sobre formação docente e ensino de
ciências sociais;
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Profissão Docente: história, conceitos e perspectivas da formação docente:
1) Definindo profissão docente;
2) Saberes docentes e formação profissional;
3) Profissionalismo docente e políticas públicas;
4) A universidade e a formação de professores;
5) Reformas educacionais e formação de professores;
6) Formação de professores no Brasil;
7) Formação de professores de Ciências Sociais;
V - METODOLOGIA
O curso será ofertado através do Ambiente Virtual de Aprendizagem (Moodle) e do Google Meet,
contando com a realização de atividades síncronas e assíncronas.
A cada 07 dias, teremos um encontro síncrono utilizando a plataforma Google Meet. Além disso,
serão disponibilizados e indicados materiais audiovisuais, versando sobre os conteúdos que serão
trabalhados durante as semanas. Ainda em relação aos encontros síncronos, após sua realização, serão
disponibilizados os vídeos e áudios dos encontros ocorridos, ou mesmo material audiovisual
(videoaula, arquivo de mp3, podcast), referente aos temas/conteúdos abordados durante os encontros,
de modo a garantir as/aos estudantes que, por alguma razão estejam impedidos de participar dos
encontros síncronos, não sejam prejudicados quanto ao acesso aos conteúdos e discussões realizadas.
Também serão realizadas, semanalmente, atividades assíncronas através do AVA. A partir das
discussões de cada conteúdo, mediadas por maio da leitura de textos, de materiais tecnológicos e
audiovisuais, lançaremos mão de um conjunto de ferramentas para avaliação da aprendizagem que
irão desde: participação em murais digitais, fórum de discussões; elaboração de mapas mentais,
infográficos, resumos, realização de tarefas, projeto de pesquisa etc.
De modo a salvaguardar as condições de acessibilidade, além dos aspectos envolvidos na
configuração e organização do curso no próprio AVA (que tomará como referência os princípios de
elaboração de uma Tecnologia Educacional acessível - sendo ela perceptível, compreensível, operável
e robusta para todos os usuários, em conformidade com os princípios gerais definidos pela legislação
vigente); lançaremos mão, já no primeiro encontro síncrono da disciplina, de um diálogo com as/aos
discentes sobre a necessidade de que, aquelas/es que possuem algum tipo de deficiência ou que,
demandam algum tipo de acompanhamento ou atendimento diferenciado, entrem em contato com o
professor da Disciplina, de modo privado, para que possam ser dados os encaminhamentos
necessários a garantia de acessibilidade e permanência de todas/as na disciplina.
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO
PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs)
( X ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
( ) Conferência Web - RNP
( X ) Google Meet
( ) Zoom
( ) Google Classroom
( ) Site do docente
( ) Blog do docente
( X ) Outros:
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO
➢ Os/As estudantes serão avaliados/as de forma contínua, através da participação nas atividades
e do cumprimento dos desafios/demandas apresentados nas atividades;
➢ Utilizaremos a avaliação mediadora ofertando as/aos estudantes, feedbacks das atividades.
Bem como estimularemos que as/os mesmas/os também realizem uma autoavaliação de seus
desempenhos individual e coletivo, quando da realização de atividades em grupo;
➢ Frequência: será de extrema importância, a participação dos encontros síncronos, assim
como acessar e realizar as atividades previstas e entregar os exercícios nos prazos solicitados,
respeitando o mínimo de 75%, evitando assim a “reprovação” por baixa frequência de
participação nas atividades. Caso as/os estudantes estejam, por alguma razão,
impossibilitados de participar das atividades síncronas, as/os mesmas/os deverão comunicar
as informações sobre os motivos de tal impedimento, de modo a que nos possibilite mapear
as principais dificuldades enfrentadas pelas/os mesmo quanto a sua participação nessas
atividades. De todo modo, após cada um dos encontros síncronos, será disponibilizado no
próprio AVA, o vídeo/gravação referente a atividade, devendo a/o estudante acessar tal
material, possibilitando assim, um melhor acompanhamento das discussões e atividades
assíncronas.
➢ Avaliação: os/as estudantes serão avaliados/as a partir da realização de distintas atividades
ao longo do curso (avaliação continua);
1) AB1 = Atividades práticas e exercícios semanais: 0 - 10 pontos;
✓ 1. Mural digital; 2. Fórum; 3. Mapa mental; 4. Resumo; 5. Infográfico; 6.
Resenha.
2) AB2 = Atividades práticas e exercícios semanais: 0 - 10 pontos
✓ 1. Fórum; 2. Resumo; 3. Leitura compartilhada; 4. Infográfico; 5. PBL.
✓ Ao final, a soma da participação dos/das estudantes será dividida por dois,
resultando na média do/da estudante no curso.
3) Reavaliação = prova versando sobre o conteúdo da unidade correspondente a nota que
a/o estudantes precisa reavaliar.– (0-10);
4) Prova Final = prova versando sobre todo o conteúdo da disciplina.– (0-10);;
✓ Observações:
a. só terão direito a reavaliação e final, as/os estudantes que tiverem frequência
igual ou superior à 75%, nos termos expostos anteriormente;
b. em relação à reavaliação, a/o estudantes só terá direito a reavaliar uma das
notas, AB1 ou AB2, obrigatoriamente, a menor destas;
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS
(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Contextualização sobre o Plano de Ensino para o Período Letivo
Excepcional (PLE);
1 / 3hs
(2hs síncronas e 1h
assíncrona)
Informes referentes aos Sistemas e Plataformas a serem utilizadas;
Noções Introdutórias/ Apresentação da Disciplina / Discussão sobre o Plano
Encontro Síncrono:
23/02/2021
de Curso e a Avaliação / Metodologias / Recursos / Aplicativos;
Semana: 23/02/2021
a 01/03/2021
METODOLOGIA:
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Apresentação dos/das estudantes, suas visões sobre o que significa “ser
professor” e de suas expectativas quanto a disciplina no Mural digital (Padlet)
- (1h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Elementos para uma teoria da prática educativa.
2 / 6hs
(2 hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
02/03/2021
Semana: 02 a
08/03/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (TARDIF,
2014 - 2hs);
Material complementar: Merli (1 e 2 Ep.), (série de TV).
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação no Fórum (1 postagens) a partir de uma questão norteadora no
AVA (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Sobre a profissão docente.
3 / 6hs
(2 hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
09/03/2021
Semana: 09 a
15/03/2021
METODOLOGIA:
Material
para
leitura
disponibilizado
pelo
AVA/Google
Drive
(MONTEIRO, 2015 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Rita (1 e 2 Ep.), (série de TV).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de um Mapa Mental no ambiente da disciplina no AVA +
Upload do Mapa Mental e interação com os materiais postados pelos/as
colegas (2h) - (2,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Ofício de mestre: imagens e autoimagens.
4 / 6hs
(2 hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
16/03/2021
Semana: 16 a
22/03/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (ARROYO,
2013 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Professor Iglesias (1 e 2 Ep.), (série de TV).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de um resumo + Upload do resumo no AVA. (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Os professores e o “novo” espaço público da educação.
5 / 6hs
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
23/03/2021
Semana: 23 a
29/03/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (NÓVOA,
2014 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Capitão Fantástico (filme).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de um Infográfico no ambiente da disciplina no AVA,
apresentando as principais ideias do Nóvoa + Upload do Infográfico e
interação com os materiais postados pelos/as colegas (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Transformações atuais do ensino.
6 / 6hs
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
30/03/2021
Semana: 30/03/2021
a 05/04/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVAA/Google Drive (TARDIF;
LESSARD, 2014 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Apresentação das resenhas;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de uma resenha sobre um livro de literatura (Preciosa – Sapphire;
O professor – Cristovão Tezza; As vantagens de ser invisível – Stephen
Chbosky; Fala sério professor! – Thalita Rebouças; Entre os muros da escola
– François Bégaudeau; Extraordinário – R. J. Palacio) relacionando com 2
dos textos trabalhados em aula, de modo a que seja apresentada uma reflexão
sobre a atuação e práticas docentes, evidenciadas nos respectivos livros foco
da resenha + Upload da resenha no AVA. (2h) - (4,0) – Encerramento da
AB1.
7 / 6hs
CONTEÚDOS ABORDADOS:
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
O trabalho docente hoje.
Encontro Síncrono:
06/04/2021
METODOLOGIA:
Semana: 06 a
12/04/2021
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (TARDIF;
LESSARD, 2014 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet .
Material complementar: Areia Movediça (1 e 2 Ep.), (série de TV).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação no Fórum (1 postagens) a partir de uma questão norteadora no
AVA (1h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Saberes profissionais docentes e conhecimentos universitários.
8 / 6hs
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
13/04/2021
Semana: 13 a
19/04/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (TARDIF,
2014 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Elite (1 e 2 Ep.), (série de TV).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de um resumo + Upload do resumo no AVA. (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
A profissão docente em análise no Brasil.
8 / 6hs
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
20/04/2021
Semana: 20 a
26/04/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (CERICATO,
2014 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Harry Potter e a Ordem da Fénix e Sociedade
dos Poetas Mortos (filmes).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Leitura compartilhada com postagem de comentário, disponibilizada pelo
AVA/Google Docs (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Reformas educacionais e políticas curriculares no Brasil.
9 / 6hs
(2hs síncronas e 3hs
assíncronas)
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (FREITAS,
Encontro Síncrono:
27/04/2021
2013 - 2hs);
Semana: 27/04/2021
a 03/05/2021
Material complementar: O sorriso de Monalisa (filme) e Irmão do Jorel
(2 e 16 Ep.), (série de TV).
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Elaboração de um Infográfico no ambiente da disciplina no AVA,
apresentando as principais ideias do texto + Upload do Infográfico e
interação com os materiais postados pelos/as colegas (2h) - (1,0).
CONTEÚDOS ABORDADOS:
A formação de professores de Ciências Sociais e políticas educacionais.
10 / 6hs
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
04/05/2021
Semana: 04 a
10/04/2021
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (OLIVEIRA,
2013 - 2h);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: O menino que descobriu o vento e Maçãs Podres
(filmes).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Leitura compartilhada com postagem de comentário, disponibilizada pelo
AVA/Google Docs (2h) - (1,0).
11 / 06hs
CONTEÚDOS ABORDADOS:
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
Encontro Síncrono:
11/05/2021
Semana: 11 a
17/04/2021
Professores de Sociologia em Maceió-AL.
METODOLOGIA:
Material para leitura disponibilizado pelo AVA/Google Drive (OLIVEIRA,
2015 - 2hs);
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Material complementar: Nunca me sonharam e Como estrelas na terra
(filmes).
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participação no Fórum (1 postagens + 2 comentários) a partir de uma
questão norteadora no AVA (2h) - (1,0).
12 / 6hs
CONTEÚDOS ABORDADOS:
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
(Re)pensando à docência em tempos de pandemia – Parte 1.
Encontro Síncrono:
18/05/2021
METODOLOGIA:
Semana: 18 a
24/05/2021
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Utilização de PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas – Problem Based
Learning), como estratégia de trabalho em grupo, a partir de um problema
real.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
PBL. (4h).
13 / 2hs
CONTEÚDOS ABORDADOS:
(2hs síncronas e 4hs
assíncronas)
(Re)pensando à docência em tempos de pandemia – Parte 2.
Encontro Síncrono:
25/05/2021
METODOLOGIA:
Semana: 24 a
31/05/2021
Encontro síncrono, com duração de 2hs, através do Google Meet;
Utilização de PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas – Problem Based
Learning), como estratégia de trabalho em grupo, a partir de um problema
real.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
PBL. (4h) – (4,0).
14 / 2hs
(4hs assíncronas)
Semana: 29 a
31/05/2021
15 / 2hs
(4hs assíncronas)
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Reavaliação (Tarefa através do AVA) – prova versando sobre todo da
unidade correspondente a nota que a/o estudantes precisa reavaliar.
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Semana: 01 a
02/06/2021
Prova final (Tarefa através do AVA) – prova versando sobre todo o
conteúdo da disciplina.
IX – REFERÊNCIAS
BÁSICAS:
1. ARROYO, M. G. Conversas sobre o Ofício de Mestre. In Ofício de mestre: imagens e
autoimagens. 15ª Ed. Petrópolis: Vozes: 2013, p. 17-67.
2. CERICATO, Itale Luciane. A profissão docente em análise no Brasil: uma revisão bibliográfica.
Rev. Bras. Estud. Pedagog. [online]. 2016, vol.97, n.246, p. 273-289.
3. FREITAS. L. K. G. Reformas educacionais e políticas curriculares a partir de 1990. FREITAS. L.
K. G. Currículo e formação docente no curso de ciências sociais/UFPA: configurações,
continuidades e rupturas (1963-2011). 2013. 308 f. Tese (Doutorado em Educação) – Instituto de
Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2013, p. 60-84.
4. LELIS, I. A construção social da profissão docente no Brasil: uma rede de histórias. In TARDIF,
M; LESSARD, C. (Orgs.). O ofício de professores: história, perspectivas e desafios internacionais.
6ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 217-233.
5. LIMA, R. M. A sociologia no ensino básico: desafios e dilemas. In: HANDFAS, Anita;
OLIVEIRA, Luiz F. (Orgs.). A sociologia vai à escola: história, ensino e docência. Rio de Janeiro:
Quartet: FAPERJ, 2009, p. 197-202.
6. MONTEIRO, R. A. Alguns conceitos. In: MONTEIRO, R. A. Profissão docente:
profissionalidade e autorregulação. São Paulo: Cortez, 2015, p. 25-39 e p. 119-180.
7. NÓVOA, A. Os professores e o “novo” espaço público da educação. In TARDIF, M; LESSARD,
C. (Orgs.). O ofício de professores: história, perspectivas e desafios internacionais. 6ª Ed.
Petrópolis: Vozes, 2014, p. 217-233.
8. OLIVEIRA, A. A formação de professores de ciências sociais frente às políticas educacionais.
Crítica e Sociedade: revista de cultura política, Uberlândia, v. 3, n. 2, Dez, p. 132-152, 2013.
9. OLIVEIRA, A. Os professores de sociologia em Maceió-AL: alguns apontamentos sobre suas
condições de trabalho. In: OLIVERA, E. A.; OLIVEIRA, A. (Orgs.). Maceió: Edufal, 2015, p. 165194.
10. OLIVEIRA, A.; BARBOSA, V. S. L. Formação de professores em Ciências Sociais: desafios e
possibilidades a partir do Estágio e do PIBID. Revista Inter-Legere, Natal, n. 13, p. 140-162, 2013.
11. TARDIF, M. Elementos para uma teoria da prática educativa. In: TARDIF, M. Saberes docentes
e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014, p. 150-182 e p. 245-276.
12. TARDIF, M; LESSARD, C. As transformações atuais do ensino: três cenários possíveis na
evolução da profissão de professor? In TARDIF, M; LESSARD, C. (Orgs.). O ofício de
professores: história, perspectivas e desafios internacionais. 6ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 255278.
13. TARDIF, M.; LESSARD, C. O trabalho docente hoje: elementos para um quadro de análise. In
O trabalho docente. 9ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2014, p. 15-54.
COMPLEMENTARES:
1. BOUDON, R.; BOURRICAUD, F. Dicionário crítico de sociologia. 2ª Ed. São Paulo: Ática,
2006.
2. CERICATO, Itale Luciane. A profissão docente em análise no Brasil: uma revisão bibliográfica.
Rev. Bras. Estud. Pedagog. [online]. 2016, vol.97, n.246, p. 273-289. Available from:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S217666812016000200273&lng=en&nrm=iso>. ISSN 0034-7183. http://dx.doi.org/10.1590/S21766681/373714647.
3. FREITAS. L. K. G. Currículo e formação docente no curso de ciências sociais/UFPA:
configurações, continuidades e rupturas (1963-2011). 2013. 308 f. Tese (Doutorado em Educação)
– Instituto de Ciências da Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2013.
4. HANDFAS, Anita; OLIVEIRA, Luiz F. (Orgs.). A sociologia vai à escola: história, ensino e
docência. Rio de Janeiro: Quartet: FAPERJ, 2009.
MONTEIRO, R. A. Profissão docente: profissionalidade e autorregulação. São Paulo: Cortez,
2015.
5. MORAES, A. C. Licenciatura em Ciências Sociais e ensino de Sociologia: entre o balanço e o
relato. Tempo Social, São Paulo, v. 15, n. 1, Abr. p. 5-20, 2003.
6. OLIVEIRA, A. A formação de professores de ciências sociais frente às políticas educacionais.
Crítica e Sociedade: revista de cultura política, Uberlândia, v. 3, n. 2, Dez, p. 132-152, 2013.
7. OLIVEIRA, A.; BARBOSA, V. S. L. Formação de professores em Ciências Sociais: desafios e
possibilidades a partir do Estágio e do PIBID. Revista Inter-Legere, Natal, n. 13, p. 140-162, 2013.
8. TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
9. WEBER, S. Profissionalização docente e políticas públicas no Brasil. Educação e Sociedade, vol.
24, n. 85, p. 1125-1154, 2003.
09/02/2021
_____________________________________________________________
Data de entrega do plano
____/____/____
Data da aprovação no Colegiado
Assinatura dos docente/s responsável/eis
______________________________________________________
Assinatura do/a Coordenador/a do Curso