Sociologia III
Plano de ensino_Soc3.pdf
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL
ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS
I – IDENTIFICAÇÃO
UNIDADE/ CAMPUS: A. C Simões
CURSO: Ciências Sociais
PERÍODO LETIVO: 2020.1
COMPONENTE CURRICULAR: Sociologia 3
( X ) OBRIGATÓRIO
(
) ELETIVO
PRÉ-REQUISITO: Ter cursado a disciplina de Sociologia 2
(Se houver)
CO-REQUISITO: Não há
(Se houver)
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS): João Batista de Menezes Bittencourt
CH
CARGA HORÁRIA TOTAL:
72
Teórica: 72
Prática: 72
II - EMENTA
Introduzir formas de pensamento relevantes para as investigações sociológicas, surgidas a
partir da segunda metade do séc. XX.
III - OBJETIVOS
Objetivo Geral:
Apresentar as principais ideias das teorias sociológicas surgidas na segunda metade do
século XX e que despontam como parte do empreendimento teórico que ficou conhecido
como Sociologia Contemporânea.
Objetivos específicos:
- Problematizar as especificidades das teorias sociológicas contemporâneas em relação as
teorias sociológicas clássicas, mostrando as rupturas e as continuidades teóricas e
metodológicas.
- Discutir a síntese entre as dimensões macro e micro da realidade social, através das
teorias de Pierre Bourdieu, Norbert Elias, Bernard Lahire e Anthony Giddens.
- Apresentar a crítica das noções de social, sujeito e subjetividade através da obra de
Michel Foucault
- Refletir sobre a centralidade da noção de poder para a disciplina sociológica a partir da
crítica pós-colonial e da teoria feminista
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
(Apontar os assuntos a serem abordados no componente curricular)
Unidade 1 - Preparando o terreno: rupturas e continuidades entre as teorias clássicas e
contemporâneas.
Unidade 2 - A Sociologia de Pierre Bourdieu
2.1. Pistas para o estudo de uma Sociologia da prática
2.3. O poder na teoria bourdieusiana
Unidade 3 - A sociologia figuracional de Norbert Elias
3.1. Introduzindo alguns conceitos
3.2. Análise processual e individualização
Unidade 4 - A Sociologia de Anthony Giddens
4.1. Modernidade e reflexividade
4.2. A Dualidade da Estrutura
Unidade 5 - A Sociologia disposicionalista de Bernard Lahire
5.1. Fundamentos de uma sociologia disposicionalista
Unidade 6 - Michel Foucault a Analítica do Poder
6.1. Sociedade disciplinar e Biopoder
6.2. Biopolítica e o governo das populações
Unidade 7 - A crítica Pós-Colonial
7.1. Desprovincializando a Sociologia
Unidade 8. Teoria Feminista
8.1. Feminismo interseccional.
V - METODOLOGIA
O curso consistirá em aulas expositivas e dialógicas (modo virtual), onde enfatizaremos
discussão de textos e apresentação de relatos de leituras feitas pelos/as estudantes. As
questões também poderão ser levantadas através do chat.
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO
PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs)
( X ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
( ) Conferência Web - RNP
( X ) Google Meet
( ) Zoom
( X ) Google Classroom
( ) Site do docente
( ) Blog do docente
( ) Outros:
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO
Serão feitas duas avaliações durante o curso: uma apresentação oral e individual para
compor a AB1. (O estudante poderá escolher fazer a exposição no modo síncrono ou gravar
a sua apresentação e enviar (assíncrono) e um trabalho escrito individual para compor a
segunda a segunda nota (AB2). Caso seja necessário fazer re-avaliação e prova final
utilizaremos o recurso da prova oral (modo síncrono).
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA
I
26 de Fevereiro
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS
(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)
Apresentação do plano de aula
BERTHELOT, Jean Michel. Os novos desafios epistemológicos da
sociologia. Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2000, n.33
[citado 2021-02-05], pp.111-131.
D i s p o n í v e l e m : < h t t p : / / w w w. s c i e l o . m e c . p t / s c i e l o . p h p ?
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CORCUFF, Philippe. “Algumas oposições clássicas nas Ciências
Sociais”In: As novas sociologias: construções da realidade social.
Sintra: Distribuidora e Editora Vral, 2001.
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
II
5 de março
BOURDIEU, P. Sobre o poder simbólico. In: O poder simbólico. Rio
de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
BOURDIEU, P. "Esboço de uma teoria da prática”. In: ORTIZ,
Renato. (Org.). Bourdieu. Coleção Grandes Cientistas Sociais. São
Paulo: Ática, 1983.
ORTIZ. Renato. “A procura de uma sociologia da prática”. In: ____.
Bourdieu. Coleção Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática,
1983.
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
III
12 de março
BOURDIEU, P. “Espaço Social e Espaço Simbólico” in: Razões
Práticas - Sobre a Teoria da Ação. Campinas, SP: Papirus, 1996
BOURDIEU, Pierre. Espaço físico, espaço social e espaço físico
apropriado. Estud. av. [online]. 2013, vol.27, n.79 [cited
2021-02-05], pp.133-144. Available from: <http://www.scielo.br/
scielo.php?script=sci_
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
IV
19 de março
ELIAS, Norbert. Conceitos sociológicos fundamentais. In: Escritos e
Ensaios – 1, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.
ELIAS, Norbert. Para a fundamentação de uma teoria dos processos
sociais. In: Escritos e Ensaios – 1, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.,
2006.
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
V
26 de março
ELIAS, Norbert. A individualização no processo social. In: A
Sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004.
WOUTERS, Cas. Como continuaram os processos civilizadores:
rumo a uma informalização dos comportamentos e a uma
personalidade de terceira natureza. Soc. estado., Brasília , v. 27, n. 3,
p. 546-570, Dec. 2012
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
VI
2 de Abril
AVALIAÇÃO - AB1 (Plataforma Google - Meet) - 3 horas
VII
9 de Abril
GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo:
Editora UNESP. 1991. (Capítulo 1 e II)
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
VIII
16 de Abril
GIDDENS, Anthony. Dualidade da Estrutura: agência e estrutura.
Oeiras, Portugal: Celta Editora, 2000. (p. 3-50)
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
IX
23 de Abril
LAHIRE, Bernard. "O homem plural ou a sociologia em escala
individual”. In: VANDENBERGHE, F; VÉRAN, J-F. Além do
Habitus: Teoria Social pós bourdieusiana. Rio de Janeiro: 7 Letras,
2016.
LAHIRE, Bernard. “Estar disposto”. In: Retratos Sociológicos. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
LAHIRE, Bernard. Reprodução ou prolongamentos críticos?. Educ.
Soc., Campinas , v. 23, n. 78, p. 37-55, Apr. 2002 . Available from
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Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
X
30 de Abril
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
(Capítulos “A mitigação das penas” e “Os corpos dóceis”.
CASTRO, Edgardo. O vocabulário de Foucault: um percurso pelos
seus temas, conceitos e autores. Belo Horizonte, Autêntica Editora,
2009. (Verbete Poder)
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
XI
7 de Maio
FOUCAULT. Michel. O nascimento da biopolítica. São Paulo:
Martins Fontes, 2008. (Aula 10 de Janeiro de 1979)
CASTRO, Edgardo. O vocabulário de Foucault: um percurso pelos
seus temas, conceitos e autores. Belo Horizonte, Autêntica Editora,
2009. (Verbete Biopolítica)
Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
XII
14 de Maio
BOATCA, Manuela; COSTA, Sérgio. Sociologia Pós-Colonial.
Estado da arte e perspectivas. In: MORAES DE ARAÚJO, Sandra
Simone; FERREIRA, Fábio Alves. Pós-colonialismo, Alteridade e
outras vivências. Recife: EDUPE, 2017.
COSTA, Sérgio. Desprovincializando a sociologia: a contribuição
pós-colonial. Rev. bras. Ci. Soc., São Paulo , v. 21, n. 60, p.
117-134, Feb. 2006 .
Available from <http://www.scielo.br/
s
c
i
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h
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Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
XIII
21 de Maio
AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo : Sueli
Carneiro ; Pólen, 2019.
HIRATA, Helena. Gênero, classe e raça Interseccionalidade e
consubstancialidade das relações sociais. Tempo soc., São Paulo , v.
26, n. 1, p. 61-73, June 2014 .
Disponível em: <http://
w w w . s c i e l o . b r / s c i e l o . p h p ?
script=sci_arttext&pid=S0103-20702014000100005&lng=en&nrm=is
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Aula síncrona - Plataforma Google Meet - 2 horas/aula
Leitura e produção de apontamentos (dúvidas e questões) 2 horas/aula (atividade assíncrona)
Entrega do trabalho escrito (por email) referente à AB2
XIV
28 de Maio
Re-avaliação
XV
4 de Junho
Prova final
Observação:
Disponibilizaremos 12 horas/aula (assíncronas) para o desenvolvimento das
atividades referentes a AB1 e a AB2.
IX – REFERÊNCIAS BÁSICAS:
1. AKOTIRENE, Carla. Interseccionalidade. São Paulo : Sueli Carneiro ; Pólen, 2019.
2. BOATCA, Manuela; COSTA, Sérgio. Sociologia Pós-Colonial. Estado da arte e
perspectivas. In: MORAES DE ARAÚJO, Sandra Simone; FERREIRA, Fábio Alves. Póscolonialismo, Alteridade e outras vivências. Recife: EDUPE, 2017
3. BERTHELOT, Jean Michel. Os novos desafios epistemológicos da sociologia.
Sociologia, Problemas e Práticas [online]. 2000, n.33.
4. BOURDIEU, Pierre. O poder simbólico. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2004.
5. BOURDIEU, Pierre. Razões Práticas - Sobre a Teoria da Ação. Campinas, SP: Papirus,
1996
6. COSTA, Sérgio. Desprovincializando a sociologia: a contribuição pós-colonial. Rev.
bras. Ci. Soc., São Paulo , v. 21, n. 60, p. 117-134, Feb. 2006.
7. ELIAS, Norbert. Escritos e Ensaios – 1, Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.
8. ELIAS, Norbert. A Sociedade dos indivíduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2004.
9. FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009.
10. FOUCAULT. Michel. O nascimento da biopolítica. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
(Aula 10 de Janeiro de 1979)
11. GIDDENS, Anthony. As consequências da modernidade. São Paulo: Editora UNESP.
1991.
12.. GIDDENS, Anthony. Dualidade da Estrutura: agência e estrutura. Oeiras, Portugal:
Celta Editora, 2000.
13. LAHIRE, Bernard. Retratos Sociológicos. Porto Alegre: Artmed, 2004.
14. LAHIRE, Bernard. Reprodução ou prolongamentos críticos?. Educ. Soc., Campinas ,
v. 23, n. 78, p. 37-55, Apr. 2002 . Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-73302002000200004&lng=en&nrm=iso>
COMPLEMENTARES:
CASTRO, Edgardo. O vocabulário de Foucault: um percurso pelos seus temas, conceitos e
autores. Belo Horizonte, Autêntica Editora, 2009.
HIRATA, Helena. Gênero, classe e raça Interseccionalidade e consubstancialidade das
relações sociais. Tempo soc., São Paulo , v. 26, n. 1, p. 61-73, June 2014 .
ORTIZ. Renato. (org.) Bourdieu. Coleção Grandes Cientistas Sociais. São Paulo: Ática,
1983.
08/02/2021
_____________________________________________________________
Data de entrega do plano
____/____/____
Data da aprovação no Colegiado
Assinatura dos docente/s responsável/eis
______________________________________________________
Assinatura do/a Coordenador/a do Curso