Antropologia II
Antropologia II Bacharelado 2020.1.pdf
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
SECRETARIA EXECUTIVA DOS CONSELHOS SUPERIORES – SECS/UFAL
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
ANEXO DA RESOLUÇÃO Nº 80/2020-CONSUNI/UFAL
ANEXO II - PLANO DE ENSINO PARA COMPONENTES CURRICULARES/DISCIPLINAS
I – IDENTIFICAÇÃO
CSOB172 – ANTROPOLOGIA 2
UNIDADE/ CAMPUS: ICS/Campus A. C. Simões
CURSO:
Bacharelado em Ciências Sociais
PERÍODO LETIVO: 2020.1
COMPONENTE CURRICULAR:__________________________________________________
( x ) OBRIGATÓRIO
(
) ELETIVO
PRÉ-REQUISITO: NSA
CO-REQUISITO: NSA
DOCENTE(S) RESPONSÁVEL(EIS):
CH
Sílvia Aguiar Carneiro Martins
72HS
CARGA HORÁRIA TOTAL:
72hs
Teórica:
Prática:
II - EMENTA
A Antropologia e o processo de descolonização. Do estrutural-funcionalismo às escolas de
Manchester e de Cambridge. Novas tendências do culturalismo norte-americano. Antropologia
simbólica. O estruturalismo de Claude Lévi-Strauss. O interpretativismo de Clifford Geertz
III - OBJETIVOS
GERAIS:
Instrumentalizar o(a) aluno(a) para uma compreensão acerca do desenvolvimento da Antropologia
Moderna e Pós-Moderna, para um entendimento dos diferentes paradigmas que expressam
diversas tradições da antropologia enquanto formadoras de uma matriz disciplinar.
ESPECÍFICOS:
(a) Introduzir reflexões sobre processos de descolonização e a relação desses com a Antropologia
que inclui novas relações com o objeto de estudo, bem como metodologias de abordagens e direção
de estudos e pesquisas dentro da história do conhecimento antropológico.
(b) Focalizar o desenvolvimento da Antropologia na Grã-Bretanha, particularmente ênfases na
orientação teórica do estrutural-funcionalismo e seus desdobramentos em abordagens mais
voltadas para situações históricas e processualistas.
(c) Focalizar o desenvolvimento da Antropologia Estruturalista na França, particularmente a
produção acadêmica de Claude Lévi-Strauss que constitui o grande representante do estruturalismo
na Antropologia
(d) Focalizar novas tendências da Antropologia Americana. A Antropologia Interpretativa e a pósmodernidade na Antropologia.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
Unidade 1 – Metodologia Antropológica, o Processo de Descolonização
1.1 Metodologias Antropológicas: Paradigmas e Matriz disciplinar na Antropologia
1.2 A Antropologia e o Processo de Descolonização
Unidade 2 - O Estrutural-Funcionalismo Britânico e a Antropologia Dinâmica
2.1 O Estrutural-Funcionalismo Britânico e a Escola de Manchester
2.2 O Estrutural-Funcionalismo Britânico: Leach e Victor Turner
Unidade 3 - O Estruturalismo Francês
3.1 Lévi-Strauss: Trajetórias e Produção Acadêmica
3.2. Lévi-Strauss: Parentesco e Totemismo
Unidade 4 –Antropologia Norte-Americana e a Antropologia Pós-Moderna
4.1 Sobre Tendências da Antropologia Americana
4.2 Geertz e a Proposta da Antropologia Interpretativa
V - METODOLOGIA
Aulas expositivas realizadas através de forma síncrona (no Meet) e que serão gravadas e disponibilizadas
para os alunos terem acesso de forma assíncrona na plataforma Moodle (videoaula). Uso de materiais
tecnológicos e audiovisuais dentro de plataformas no cyberspace. Uso de metodologias e dinâmicas
características desse formato remoto, tendo os(as) alunos(as) de fazer as leituras e estudos indicados.
É fundamental, portanto, visando alcançar os objetivos propostos da disciplina, que os(as) alunos(as)
participem ativamente através da realização das atividades, dentro das leituras indicadas, materiais a
serem produzidos, tais como fichas-citação (fichas elaboradas com citações diretas de principais
trechos dos textos para compreensão de conteúdos, seguidas de comentário crítico) e trabalhos
individuais ou em equipe, de acordo com solicitação da professora.
Também faz parte de atividades a navegação por websites sugeridos, bem como o acesso a links
através dos quais o(a) aluno(a) poderá pesquisar sobre assuntos a serem investigados, bem como
para visualizar vídeos pertinentes à matéria dada. Há uma boa indicação de entrevistas e materiais
disponibilizados na internet para acompanhamento e utilização de materiais didáticos. Importante
lembrar que os artigos e livros a serem utilizados no curso estarão disponíveis em formato digital ao
acesso dos(as) alunos(as) dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). A frequência do(a)
aluno(a) se dá pela sua participação nas atividades disponibilizadas na Plataforma Moodle, através
da utilização de ferramentas de comunicação e interação de todos(as).
VI - PLATAFORMA/S ESCOLHIDA/S PARA AS ATIVIDADES ACADÊMICAS NÃO
PRESENCIAIS:
(Escolher uma ou mais plataforma/s de ensino a ser/serem usada/s pelo/a docente nas AANPs)
( x ) Ambiente Virtuais de Aprendizagem Institucionais (Moodle/SIGAA)
( ) Conferência Web - RNP
( x ) Google Meet
( ) Zoom
( ) Google Classroom
( ) Site do docente
( x ) Blog do docente
( x ) Outros:
VII - FORMAS DE AVALIAÇÃO
Assiduidade nas atividades e pontualidade na entrega dos materiais avaliativos dentro dos prazos
previamente agendados.
A participação deverá ser de no mínimo de 75% de frequência, evitando assim a reprovação por
“falta”.
Produção de materiais avaliativos: Produção de textos dissertativos dentro de temáticas solicitadas
seguindo programa da disciplina
Atividades de Produção Prática/Atividades Avaliativas: Tarefas semanais que contabilizarão pontos.
Sistema de Pontuação:
AB1 = Prova (0-5)+ atividades práticas/Exercícios (0-5);
AB2 = Prova (0-5)+ atividades práticas/Exercícios (0-5);
Reavaliação = Assunto de todas as unidades – Prova (0-10);
Final= Assunto de todas as unidades – Prova (0-10)
VIII - CRONOGRAMA DO COMPONENTE CURRICULAR
SEMANA
1
[6hs]
2
[6hs]
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES PLANEJADAS
(Destacar quando se tratar de atividade síncrona)
Momento Síncrono.
Atividade de Acolhimento no Meet::
Apresentação dos alunos
Apresentação Institucional. Contextualização sobre o Plano de Ensino
para o Período Letivo Excepcional (PLE);
Sistemas e Plataformas de Acesso. [1hs]
Introdução/ Apresentação da Disciplina / Discussão sobre o
Plano de Curso e Métodos de Avaliação / Metodologias / [1h]: gravada e
disponibilizada de forma assíncrona na plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Introdução à Unidade 1: Metodologia Antropológica, o Processo de
Descolonização
METODOLOGIA:
Videoaula online [30 min]
Realizar pesquisa na internet sobre textos de antropólogos que discutem
orientações teórico-metodológicas na antropologia [30 min]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Postagem de links e Comentário no Facebook (Grupo Privado) [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Fazer ficha-citação do livro Raça e História de autoria de Claude Lévi-Strauss
(plataforma Moodle) [1h30mi
Momento Síncrono
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Metodologias Antropológicas: Paradigmas e Matriz disciplinares da
Antropologia
METODOLOGIA:
Ler capítulos de Cardoso de Oliveira (1988) [1h30min]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Assistir Entrevista com Roberto Cardoso de Oliveira
(https://youtu.be/IrjI3Aw7ZZw [1h]
Postagem e Comentário no Facebook sobre como Cardoso de Oliveira
explica a Matriz disciplinar (Grupo Privado) [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Realização da Tarefa 1: Leitura e ficha-citação de texto de Cardoso de
Oliveira (1988) sobre principais características da antropologia na periferia,
o que é isso que chamamos de antropologia brasileira? (1hmin)
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
3
[6hs]
4
[6hs]
5
[7hs]
Momento Síncrono.
Video-aulo no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Introdução à Unidade 2: O Estrutural-Funcionalismo Britânico
METODOLOGIA:
Leitura dirigida texto de Kuper (2005) intitulado Histórias Alternativas da
Antropologia Social Britânica. [1h]
Realização de levantamento de dados na internet sobre o estruturalfuncionalismo britânico e a seleção de site para apresentar no encontro
síncrono (1h)
Postagem de comentários no Facebook sobre o texto do antropólogo Adam
Kuper (Grupo Privado) [30min]
Assistir a video-aula 02: Estrutural Funcionalismo Britânico [30 min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Participar Forum 2: Quais as características da Antropologia Social
Britânica? [1h] (atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Momento Síncrono.
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle
CONTEÚDOS ABORDADOS:
O Estrutural-Funcionalismo Britânico e a Escola de Manchester
METODOLOGIA:
Leitura do texto Gluckman (1987) Análise Social na Zululândia Moderna
(1h)
Assistir a video-aula: La Escuela de Manchester (30min)
Ler o texto Barth (2000) Os Grupos Étnicos e suas Fronteiras .(30min)
Assistir Video-aula Grupos Étnicos y sus Fronteras I (30min)
Postagem e Comentário no Facebook de importantes links de entrevistas
com ou sobre antropólogos britânicos da Escola de Manchester(Grupo
Privado) [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Realização da Tarefa 2 Antropologia Social Dinâmica: Gluckman e Barth
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). (1h)
Momento Síncrono.
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle
CONTEÚDOS ABORDADOS
O Estrutural-Funcionalismo Britânico: Edmund Leach e Victor Turner
METODOLOGIA:
Leitura de capítulo do livro Sistemas Políticos no Alto da Birmânia de
autoria de Leach ´[1h]
Pesquisar na internet e postar e comentar no Facebook links de resenhas
sobre o livro Sistemas Políticos no Alto da Birmânia (Grupo Privado)
[30min]
Assistir: An interview of the anthropologist Sir Edmund Leach (30h]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Tarefa 3: Fazer uma pesquisa na internet sobre resenhas de três publicações
de Turner e destacar principais contribuições desse autor na Antropologia
Social
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). [1h]
Revisão Geral dos Conteúdos (2h] gravada e disponibilizada de forma
assíncrona na plataforma Moodle
6
[1h]
7
[6hs]
8
[6hs]
9
[6hs]
AB1 – Tarefas Avaliativas no Moodle (1h)
Momento Síncrono
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle.
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Introdução à Unidade 3: O Estruturalismo Francês
METODOLOGIA:
Ler o capítulo 3 intitulado O Estruturalismo Francês no livro Antropologia
2.
e escolher dois exercícios de aprendizagem para realizar [1h30min]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Ler o texto de Manuela Carneiro da Cunha (2008) [30min]
Assistir a video-aula: Lévi-Strauss e los Fundamentos del Estructuralismo
[30min]
Leitura de Texto Leach (1982) As Ideias de Lévi-Strauss [1h]
PRÁTICAS AVALIATIVAS:
Fórum 3: Quais as características do Estruturalismo Francês?
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). [30min]
Momento Síncrono:
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Lévi-Strauss: Trajetória e Realizações
METODOLOGIA:
Ler o capítulo 3 intitulado O Estruturalismo Francês no livro Antropologia
2. e escolher um exercício de aprendizagem para realizar [1h]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Sessão de perguntas e respostas dentro da temática dos textos - ao vivo
[30min]
Assistir a video-aula 03: O Estruturalismo Francês [30min] Assistir o filme
etnográfico: A Propósito de Tristes Trópicos [30min]
Fazer ficha-citação de texto localizado na internet sobre o estruturalismo
francês (1h)
PRÁTICAS AVALIATIVAS
Tarefa 4 Pesquisa on-line sobre Lévi-Strauss e o estudos dos mitos
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle). [30min]
Momento Síncrono:
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS:
Lévi-Strauss: Estudos de Parentesco e Totemismo
METODOLOGIA:
Leitura do Capítulo 1 de As Estruturas Elementares do Parentesco (2012):
Natu-reza e Cultura.[1h]
Assistir video-aula Lévi-Strauss y el Tabu del Incesto [30min]
10
[6hs]
11
[6hs]
12
[7hs]
Selecionar um capítulo do livro o Totemismo Hoje de autoria de LéviStrauss para fazer ficha-citação [1h]
Assistir a video-aula: El Totemismo como Sistema Clasificatorio [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS
Fazer a Tarefa 5: Apontamentos sobre uma Obra de Lévi-Strauss: escolher
um li-vro de Lévi-Strauss, localizar uma resenha sobre ele e fazer
comentários sobre ca-racterísticas do estruturalismo francês. [1h]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Momento Síncrono:
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS
Introdução à Unidade 4: Antropologia Norte-Americana e a
Antropologia Pós-Moderna
METODOLOGIA:
Ler o capítulo 4 O Interpretativismo na Antropologia Norte-Americana e a
Antropologia Pós-Moderna no livro Antropologia 2 e escolher um
exercício de aprendizagem para realizar [1h] (atividades desenvolvidas na
plataforma Moodle).
Leitura do texto de Caldeira (1988) [30min]
Assistir: video-aula Marcus & Fischer: la crisis de representación en la
Antropologia [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS Participar do Forum 4: Por que a
Antropologia Interpretativa inaugura a pós-mo-dernidade na Antropologia?
[1h]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Momento Síncrono:
Video-aula no Meet [2hs]: gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS
Sobre Tendências da Antropologia Americana
METODOLOGIA
Ler o capítulo 4 O Interpretativismo na Antropologia Norte-Americana e a
Antropologia Pós-Moderna no livro Antropologia 2 e escolher um
exercício de aprendizagem para realizar [1h] (atividades desenvolvidas na
plataforma Moodle).
Assistir video-aula James Clifford e la Autoridad Etnográfica [30min]
Leitura de Entrevista com George Marcus (1993) [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS
Tarefa 6: Faça anotações das vídeo-aulas e entrevistas destacando trechos
mais importantes que são apresentados [1h]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Momento Síncrono.
Vídeo aula no Meet [2hs] gravada e disponibilizada de forma assíncrona na
plataforma Moodle;
CONTEÚDOS ABORDADOS
Geertz e a Proposta da Antropologia Interpretativa
METODOLOGIA
Leitura de capítulo do livro Antropologia 2 Interpretação das Culturas de
Geertz [1h]
Pesquisar na internet e postar no Facebook sobre Geertz [30min] Assistir
video-aula: Hermenêutica e Antropologia [30min]
Assistir a video-aula: La rina de gallos en Bali [30min]
PRÁTICAS AVALIATIVAS Fazer Tarefa 7: A Antropologia
Interpretativa [30h]
(atividades desenvolvidas na plataforma Moodle).
Revisão Geral dos Conteúdos (2h] gravada e disponibilizada de forma
assíncrona na plataforma Moodle
AB2 – Atividades Avaliativas no Moodle
13
(1h)
14
Reavaliação AB1 ou AB2 – Atividade Avaliativa no Moodle [1h]
(1h)
15
FINAL – Tarefa Avaliativa no Moodle [1h]
(1h)
IX – REFERÊNCIAS
BÁSICAS:
CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. Sobre o pensamento antropológico. Rio de
Janeiro: Biblioteca Tempo Universitário 83: Tempo Brasileiro, MCT, CNPq.,
CALDEIRA, M. P. do Rio. A presença do autor e a pós-modernidade em antropologia. Novos
Estudos CEBRAP, n.21, 1988.
GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Trad. de Fanny Wrobel. Rio de
Janeiro: Zahar editores, 1978.
LÉVI-STRAUSS, Claude. Antropologia estrutural. Trad. Chaim Samuel Katz e
Eginardo Pires. 5ª ed. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1976, p.45-70.
COMPLEMENTARES:
CARNEIRO DA CUNHA, Manuela. Prefácio. In: QUEIROZ, R. de C. NOBRE, R. F. (Orgs). LéviStrauss Leituras Brasileiras. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. p. 07-11.
CLIFFORD, J. A experiência etnográfica antropologia e literatura no século XX; Rio de
Janeiro: Editora da UFRJ, 1998.
ERIKSEN, Thomas Hylland e NIELSEN, Finn Sivert. O poder dos símbolos. In: História da
Antropologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. p. 118-134
GLUCKMAN, Max Análise de uma Situação Social na Zululândia Moderna In BIANCO, Bela
Feldman, Ed. Antropologia das Sociedades Complexas. São Paulo, Ed. Global, p. 273-365, 1986.
KUPER, Adam. Antropólogos e Antropologia. Rio de Janeiro: Francisco Alves. 1978
______. Entrevista. Colônias, Metrópoles: um Antropólogo e sua Antropologia entrevista por C,
Fausto e F. Neiburg. Mana, Rio de Janeiro. v.6, n.1, p.157-173, 2000
______. Cultura, a visão dos antropólogos. Bauru, SP: EDUSC. 2002.
______. Histórias Alternativas da Antropologia Social Britânica. Etnográfica. v.9, n.2. 2005,
p.209-230.
______ Antropólogos e Antropologia. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1978.p. 169-196; p.197217. [Leach e Gluckman: para além da ortodoxia; Lévi-Strauss e o neo-estruturalismo britânico]
LEACH, Edmund. Sistemas políticos da Alta Birmânia – um estudo da estrutura social Kachin.
São Paulo: Edusp, 1996. p. 7-121 .
______ As idéias de Lévi-Strauss São Paulo: Cultrix. 1982.
LÉVI-STRAUSS, Claude, Tristres Trópicos. Lisboa: Edições 70. 1955
______. Raça e história. Lisboa: Edições 70. 1971
______. Antropologia estrutural. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1975.
______. As estruturas elementares do parentesco. Petrópolis: Vozes.1982.
______. História de lince. São Paulo: Companhia das Letras, 1993.
______. O pensamento selvagem. Campina,SP: Papirus, 2008.
______. Lévi-Strauss nos 90. A Antropologia de Cabeça para Baixo Entrevista a Eduardo Vi-veiros
de Castro. Mana, v.4, n.2, p.119-126, 1998.
MARCUS, George. Entrevista com George Marcus. Entrevista realizada por Heloísa Buarque de
Almeida, Lídia Marcelino Rebouças e Vagner Gonçalves da Silva. São Paulo. Cadernos de Campo, v.
3, 1993.
MELATTI, J. C. Antropologia no Brasil. Um Roteiro. BIB. 1983.
PEIRANO, M. Os Antropólogos e suas Linhagens. In: A Favor da Etnografia. Rio de Ja-neiro:
Relume-Dumará, 1995. p 13-30.
TURNER, Victor. O Processo Ritual. Estrutura e Anti-Estrutura Petrópolis: Vozes.1974
____/____/____
_____________________________________________________________
Data de entrega do plano
____/____/____
Data da aprovação no Colegiado
Assinatura dos docente/s responsável/eis
______________________________________________________
Assinatura do/a Coordenador/a do Curso
